Un(e) Instructeur(rice) en Activités de la Vie Journalière (AVJ)

Le Gapas propose diverses formes d’accompagnement pour des personnes en situation de handicap, enfants et adultes, à travers la gestion de 40 établissements et services sociaux et médico-sociaux dans les Hauts-de-France et L’Ile-de-France. Sa raison d’être est de développer des solutions pour que les personnes en situation de handicap soient pleinement épanouies dans une société juste, inclusive, reconnaissante et équitable, au même titre que tout citoyen. Le Gapas agit en faveur de l’autodétermination des personnes en situation de handicap et d’une réponse accompagnée pour tous.

Présentation de l'établissement

Le Pôle Déficiences Visuelles a pour mission d’accompagner des jeunes en situation de handicap visuel (avec ou sans handicap associé) ainsi que leur famille, en poursuivant deux finalités :

• Pour les jeunes, prévenir ou réduire au maximum les conséquences fonctionnelles, physiques, psychologiques, sociales et scolaires du handicap afin de permettre leur épanouissement et leur autonomie ;
• Pour les familles, assurer un rôle de conseil, d’information et de soutien face aux difficultés de leur proche ;
• Pour l’environnement et ses acteurs, proposer des actions d’appui-ressources autour de la déficience visuelle (aides techniques, sensibilisations...).

Selon l’âge du jeune et sa situation, trois portes d’entrée sont possibles : le Centre d’Action Médico-Sociale Précoce (CAMSP), le Service d’Aide à l’Acquisition de l’Autonomie et à la Scolarisation (SAAAS) ou le Service d’Accompagnement Familial et d’Éducation Précoce (SAFEP-SAAAS).

Présentation de l’équipe pluridisciplinaire :

Le Pôle Déficiences Visuelles dispose d’un plateau technique riche : une équipe médicale : pédiatre, ophtalmologue, pédopsychiatre, neuropédiatre / une équipe paramédicale : psychomotriciennes, orthophonistes, kinésithérapeutes, orthoptistes, AVJistes, instructrices de locomotion / des psychologues et neuropsychologues / une équipe pédagogique / une équipe socioéducative, un service d’adaptation et de transcription et des fonctions supports.

Sous la responsabilité hiérarchique directe du cadre de direction, l’Instructeur(rice) en Activités de la Vie Journalière (AVJ) contribue à la mise en œuvre du projet individualisé d’accompagnement des jeunes dans le cadre du projet de service. A ce titre, il assure les missions suivantes, dans son périmètre de responsabilité :

• Réaliser des bilans et mettre en place de rééducations dans les domaines suivants : activités de la vie journalière ;
• Participer aux bilans en équipe pluridisciplinaire avec observation de l’enfant sur une demi-journée ;
• Participer à des ateliers thérapeutiques, ateliers parents/enfants en équipe pluridisciplinaire ;
• Étayer les professionnels du réseau partenaire qui accompagnent l’enfant (CAMSP, SESSAD, ESSMS, libéraux...) pour une réflexion autour de l’adaptation des outils en lien avec la déficience visuelle ;
• Assurer un rôle de coordinateur : interlocuteur principal de la famille, coordonner les différents professionnels du PDV et le réseau partenaire qui accompagne l’enfant, élaborer le projet de l’enfant ;
• Participer à certaines consultations médicales avec les médecins du pôle ;
• Participer aux réunions de service et aux réunions de projet de l’enfant.

Titulaire d’un titre délivré par la formation associative d'instructeur en autonomie dans la vie journalière ou titre d’Instructeur pour l’Autonomie des personnes Déficientes Visuelles (IADV).

Aisance à accompagner des jeunes de tout âge (0-20 ans).

Aisance avec les écrits professionnels.

Maîtrise de l’outil informatique.

Savoir s'inscrire dans une équipe pluridisciplinaire.

Autonomie dans l’organisation de travail.

Être dans le partage et la transmission de compétences / connaissances.

Être titulaire du permis B.

Conditions de travail et avantages :

Travail en équipe pluridisciplinaire : équipes paramédicale, pédagogique et socioéducative dynamiques et motivées.

Possibilité de formations internes au GAPAS : travail en coopération, autodétermination, Valorisation des Rôles sociaux...

Flexibilité au niveau des horaires.

Déplacements réguliers (Nord et Pas-de-Calais) avec véhicules de service.

Téléphone et ordinateur professionnels.

Travail en partenariat avec les familles, possibilité de suivis au PDV ou sur les lieux de vie de l’enfant (domicile, crèche, école...).